Las declaraciones de Sarah Hurwitz, exredactora de discursos de Barack y Michelle Obama, desataron una tormenta en redes tras su intervención en un panel comunitario en Washington. Allí sugirió que ciertos enfoques de la educación sobre el Holocausto pueden confundir a los jóvenes respecto al antisemitismo en el contexto de la guerra en Gaza.
Hurwitz argumentó que la enseñanza del Holocausto suele presentar una narrativa de opresores y oprimidos que algunos trasladan directamente al conflicto israelí-palestino. Lo que ante el público del evento generó aplausos, en redes sociales provocó críticas de activistas pro palestinos, defensores de derechos humanos y voces progresistas judías.
Sus detractores la acusaron de trivializar el Holocausto o de usar el trauma judío para justificar políticas israelíes. La polémica reavivó el debate sobre si “nunca más” debe entenderse como una advertencia universal sobre los derechos humanos o como un llamado centrado en la seguridad judía e israelí.
Aunque Hurwitz no respondió a pedidos de comentarios, en su reciente libro defiende una comprensión más amplia del antisemitismo y de la historia judía. Sus palabras, sin embargo, tocaron un punto sensible: cómo enseñar el Holocausto cuando sus lecciones se aplican —y se disputan— en medio de crisis actuales.
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